Saskaņā ar socioloģiskajiem pētījumiem skolotāja profesija ir viena no vispretrunīgākajām. No vienas puses, visā pasaulē tā pārliecinoši ieņem vienu no pirmajām vietām starp cienījamākajām profesijām. No otras puses, runājot par to, vai respondenti vēlas, lai viņu bērns kļūtu par skolotāju, “cienījamības” vērtējums strauji pazeminās.
Bez jebkādām aptaujām ir skaidrs, ka jebkurai sabiedrībai skolotājs ir galvenā profesija, un nevienam nevar uzticēties bērnu audzināšanā un mācīšanā. Bet laika gaitā izrādījās, ka jo vairāk skolotāju vajag, jo lielākai jābūt viņu zināšanu bagāžai. Masu izglītība neizbēgami samazina gan vidējo skolēnu, gan skolotāju vidējo līmeni. Labs gubernators 19. gadsimta sākumā varēja dot vienam dižciltīgas ģimenes dēlam visas nepieciešamās pamatzināšanas. Bet atrodoties šādu pēcnācēju sabiedrībā, miljoniem labu pārvaldnieku nepietiek visiem. Man bija jāattīsta izglītības sistēmas: vispirms tiek mācīti topošie skolotāji, un pēc tam viņi māca bērnus. Sistēma, neatkarīgi no tā, ko var teikt, izrādās liela un apgrūtinoša. Un katras lielas sistēmas vēsturē ir vieta ekspluatācijai, kurioziem un traģēdijām.
1. Skolotāji ir pārsteidzoši plaši (salīdzinājumā ar viņu algām) pārstāvēti uz dažādu valstu banknotēm. Grieķijā tika izdota 10 000 drahmu banknote ar Aleksandra Lielā audzinātāja Aristoteļa portretu. Slavenās Platonas akadēmijas dibinātāju pagodināja Itālija (100 liras). Armēnijā uz 1000 dramu banknotes attēlots armēņu pedagoģijas pamatlicējs Mesrops Maštots. Nīderlandes pedagogam un humānistam Roterdamas Erasmam viņa dzimtenē tika piešķirta 100 guldenju piezīme. Čehijas 200 kronu banknotē ir izcilā skolotāja Jana Amosa Komenska portrets. Šveicieši godināja sava tautieša Johana Pestaloci piemiņu, ievietojot viņa portretu uz 20 franku zīmītes. Serbijas 10 dināru banknotē ir serbu-horvātu valodas reformētāja, tā gramatikas un vārdnīcas sastādītāja Karadžiča Vuka Stefanoviča portrets. Pēteris Berons, pirmā bulgāru grunts autors, ir attēlots uz 10 leva banknotes. Igaunija gāja savu ceļu: uz 500 kronu banknotes ir ievietots vācu valodas un literatūras skolotāja Karla Roberta Jakobsona portrets. Maria Montessori, viņas vārdā veidotā pedagoģiskā sistēma, rotā Itālijas 1000 liru rēķinu. Nigērijas skolotāju savienības pirmā prezidenta Alvana Ikoku portrets ir attēlots uz 10 nairas banknotēm.
2. Vienīgais skolotājs, kurš ienāca pedagoģijas vēsturē, pateicoties vienīgajam studentam, ir Anna Salivana. Agrā bērnībā šī amerikāņu sieviete zaudēja māti un brāli (tēvs aizgāja no ģimenes vēl agrāk) un praktiski palika neredzīgs. No daudzajām acu operācijām palīdzēja tikai viena, taču Annas redze vairs neatgriezās. Tomēr neredzīgo skolā viņa pārņēma septiņgadīgās Helēnas Kelleres mācību, kurai 19 mēnešu vecumā zaudēja redzi un dzirdi. Salivanam izdevās atrast pieeju Helēnai. Meitene absolvēja vidusskolu un koledžu, lai gan šajos gados (Kellers dzimis 1880. gadā) nebija runas par kādu īpašu pedagoģiju, un viņa mācījās pie veseliem skolēniem un studentiem. Salivans un Kellers pavadīja visu laiku kopā līdz Salivana nāvei 1936. gadā. Helēna Kellere kļuva par rakstnieci un pasaulslavenu sabiedrisko aktīvisti. Viņas dzimšanas dienu 27. jūnijā ASV atzīmē kā Helēnas Kelleres dienu.
Anne Salivana un Helēna Kellere raksta grāmatu
3. Akadēmiķis Jakovs Zeldovičs bija ne tikai daudzpusīgi apdāvināts zinātnieks, bet arī trīs izcilu matemātikas mācību grāmatu autors fiziķiem. Zeldoviča mācību grāmatas atšķīrās ne tikai ar materiāla noformējuma harmoniju, bet arī ar to laiku (1960 - 1970) diezgan spilgto noformējuma valodu. Pēkšņi vienā no šauri profesionālajiem žurnāliem parādījās akadēmiķu Leonīda Sedova, Ļeva Pontrjagina un Anatolija Dorodņicina rakstīta vēstule, kurā Zeldoviča mācību grāmatas tika kritizētas tieši par "nopietnajai zinātnei" necienīgu pasniegšanas veidu. Zeldovičs bija diezgan strīdīgs cilvēks, viņam vienmēr bija pietiekami daudz skaudīgu cilvēku. Kopumā padomju zinātnieki, maigi izsakoties, nebija monolīta līdzīgi domājošu cilvēku grupa. Bet šeit uzbrukumu iemesls bija tik acīmredzami mazs, ka konfliktam nekavējoties tika piešķirts nosaukums "Trīs varoņi pret trīs reizes varoni". Trīs reizes Sociālistiskā darba varonis bija, kā jūs varētu uzminēt, mācību grāmatu autors Ja Zeldovičs.
Jakovs Zeldovičs lekcijā
4. Kā jūs zināt, Ļevs Landau kopā ar Jevgeņiju Lifšicu izveidoja klasisko teorētiskās fizikas kursu. Tajā pašā laikā viņa tehniku lietišķajā pedagoģijā diez vai var uzskatīt par atdarināšanas vērtiem piemēriem. Harkovas Valsts universitātē viņš saņēma segvārdu "Levko Durkovičs", jo viņš bieži sauca studentus par "nejēgām" un "idiotiem". Acīmredzot šādā veidā inženiera un ārsta dēls mēģināja ieaudzināt studentus, no kuriem daudzi pabeidza strādnieku skolu, tas ir, bija slikta sagatavotība, kultūras pamati. Eksāmena laikā viens no Landau studentiem domāja, ka viņas lēmums bija nepareizs. Viņš sāka histēriski smieties, apgūlās uz galda un spārdīja kājas. Neatlaidīgā meitene atkārtoja risinājumu uz tāfeles, un tikai pēc tam skolotāja atzina, ka viņai ir taisnība.
Levs Landau
5. Landau kļuva slavena ar oriģinālo eksāmena kārtošanas veidu. Viņš jautāja grupai, vai tās sastāvā ir studenti, kuri ir gatavi iegūt “C”, neizturot eksāmenu. Tie, protams, tika atrasti, saņēma atzīmes un aizgāja. Tad tieši tā pati procedūra tika atkārtota ne tikai ar tiem, kuri vēlējās iegūt “četrinieku”, bet arī ar tiem, kas izslāpuši pēc “piecinieka”. Akadēmiķis Vladimirs Smirnovs ne mazāk oriģinālus kārtoja eksāmenus Maskavas Valsts universitātē. Viņš iepriekš informēja grupu, ka biļetes tiks sakrautas skaitliskā secībā, tikai pasūtījums varētu būt tiešs vai reverss (sākot ar pēdējo biļeti). Skolēniem faktiski bija jāsadala rinda un jāiemācās divas biļetes.
6. Vācu valodas skolotājs un matemātiķis Fēlikss Kleins, kurš sniedza lielu ieguldījumu skolas izglītības sistēmas attīstībā, vienmēr ir mēģinājis apstiprināt teorētiskos aprēķinus, veicot praktiskas skolas pārbaudes. Vienā no skolām Kleins jautāja skolēniem, kad piedzima Koperniks. Neviens no klases nevarēja sniegt pat aptuvenu atbildi. Tad skolotājs uzdeva galveno jautājumu: vai tas notika pirms mūsu ēras, vai pēc tam. Dzirdot pārliecinošu atbildi: “Protams, pirms tam!”, Kleins oficiālajā ieteikumā pierakstīja, ka ir vismaz jānodrošina, ka, atbildot uz šo jautājumu, bērni nelieto vārdu “protams”.
Felikss Kleins
7. Valodnieks akadēmiķis Viktors Vinogradovs pēc 10 gadu pavadīšanas nometnēs nepatika liels cilvēku pūlis. Tajā pašā laikā kopš pirmskara laikiem klīda baumas, ka viņš ir izcils pasniedzējs. Kad pēc rehabilitācijas Vinogradovu pieņēma darbā Maskavas pedagoģiskajā institūtā, pirmās lekcijas tika izpārdotas. Vinogradovs apmaldījās un lasīja lekciju tīri formāli: viņi saka, šeit ir dzejnieks Žukovskis, viņš toreiz dzīvoja, rakstīja to un to - visu, ko var izlasīt mācību grāmatā. Tajā laikā apmeklējums bija bezmaksas, un neapmierinātie studenti ātri pameta auditoriju. Tikai tad, kad bija palikuši tikai pāris desmiti klausītāju, Vinogradovs atslābinājās un sāka lasīt lekcijas savā ierastajā asprātīgajā manierē.
Viktors Vinogradovs
8. Ar izcilā padomju pedagoga Antona Makarenko rokām, kurš 1920.-1936. Gadā vadīja nepilngadīgo likumpārkāpēju labošanas iestādes, cauri gāja vairāk nekā 3000 ieslodzīto. Neviens no viņiem neatgriezās uz noziedzīgā ceļa. Daži paši kļuva par slaveniem skolotājiem, un desmitiem Lielā Tēvijas kara laikā lieliski parādīja sevi. Starp kārtības nesējiem, kurus audzināja Makarenko, un slavenā politiķa Grigorija Javlinska tēvs. Japānas menedžeri izmanto Antona Semjonoviča grāmatas - viņi izmanto viņa principus par veselīgas saliedētas komandas izveidi. UNESCO 1988. gadu pasludināja par A. S. Makarenko gadu. Tajā pašā laikā viņš tika iekļauts to skolotāju skaitā, kuri noteica gadsimta pedagoģijas principus. Sarakstā ir arī Marija Montesori, Džons Djūijs un Georgs Keršenšteiners.
Antons Makarenko un viņa studenti
9. Izcilais kinorežisors Mihails Roms, kārtojot iestājeksāmenu VGIK no Vasilija Šukšina, bija sašutis, ka pretendents no visām biezajām grāmatām bija lasījis tikai "Martin Eden" un vienlaikus strādāja par skolas direktoru. Šukšins nepalika parādā un izteiksmīgā manierē lieliskajam kinorežisoram teica, ka ciema skolas direktoram vajadzēja dabūt un piegādāt malku, petroleju, skolotājus utt. - nelasīt. Iespaidotais Romms Šukšinam piešķīra “piecus”.
10. Vienu no eksaminētājiem Oksfordas universitātē apšaubīja studenta, kurš nokārtoja eksāmenu, prasība piegādāt viņam kūpinātu teļa gaļu ar alu. Kāds students atrada viduslaiku dekrētu, saskaņā ar kuru, nokārtojot garos eksāmenus (tie joprojām pastāv un var ilgt visu dienu), universitātei eksaminētājus jābaro ar kūpinātu teļa gaļu un jādzer alus. Alus tika noraidīts pēc tam, kad tika konstatēts nesenāks alkohola aizliegums. Pēc ilgas pārliecināšanas kūpinātu teļa gaļu aizstāja ar nokārtotu eksāmenu un ātrās ēdināšanas ēdienu. Dažas dienas vēlāk skolotājs personīgi pavadīja rūpīgo studentu uz Universitātes tiesu. Tur padome ar vairākiem desmitiem cilvēku parūkās un kleitās svinīgi izraidīja viņu no universitātes. Saskaņā ar joprojām spēkā esošo 1415. gada likumu studentiem eksāmenam jāierodas ar zobenu.
Tradīciju cietoksnis
11. Marija Montesori kategoriski nevēlējās kļūt par skolotāju. Jaunības laikā (19. gadsimta beigās) itāliete varēja iegūt tikai pedagoģisko augstāko izglītību (Itālijā vīriešiem augstākā izglītība bija nepieejama - pat 20. gadsimta otrajā pusē ikviens vīrietis ar jebkādu augstāko izglītību tika ar cieņu nosaukts “Dottore”). Montesori nācās lauzt tradīciju - viņa kļuva par pirmo sievieti Itālijā, kas ieguvusi medicīnisko, bet pēc tam arī medicīnas grādu. Tikai 37 gadu vecumā viņa atvēra pirmo skolu slimu bērnu mācīšanai.
Marija Montesori. Viņai vēl bija jākļūst par skolotāju
12. Viens no Amerikas un pasaules pedagoģijas pīlāriem Džons Djūijs uzskatīja, ka sibīrieši dzīvo līdz 120 gadiem. Reiz viņš to teica intervijā, kad viņam jau bija vairāk nekā 90, un viņš bija ļoti slims. Zinātnieks teica, ka, ja sibīrieši dzīvo līdz 120 gadiem, tad kāpēc gan neizmēģināt arī viņu. Djūijs aizgāja mūžībā 92 gadu vecumā.
13. Izveidojis savu pedagoģisko sistēmu, kas balstīta uz humānisma principiem, Vasilijs Sukhomļinskis parādīja neticamu izturību. Saņēmis nopietnu brūci Lielā Tēvijas kara laikā, Suhomlinskis, atgriežoties dzimtajā vietā, uzzināja, ka viņa sieva un bērns tika nežēlīgi nogalināti - sieva sadarbojās ar partizānu pazemē. 24 gadus vecais, kurš māca kopš 17 gadu vecuma, nesabojājās. Līdz nāvei viņš ne tikai strādāja par skolas direktoru, bet arī nodarbojās ar pedagoģisko teoriju, statistikas pētījumiem un arī rakstīja grāmatas bērniem.
Vasilijs Sukhomļinskis
14. 1850. gadā izcilais krievu valodas skolotājs Konstantīns Ušinskis atkāpās no skolotāja amata Demidova Juridiskajā licejā. Jaunais skolotājs bija sašutis par administrācijas nedzirdēto prasību: nodrošināt pilnīgas studiju programmas ar skolēniem, sadalot pa stundām un dienām. Ušinskis mēģināja pierādīt, ka šādi ierobežojumi nogalinās dzīvo mācību. Skolotājam, pēc Konstantīna Dmitrijeviča domām, jārēķinās ar skolēnu interesēm. Ušinska un viņa atbalstošo kolēģu atkāpšanās bija apmierināta. Tagad stundu sadalījumu pa stundām un dienām sauc par stundu plānošanu un plānošanu, un tā ir obligāta katram skolotājam neatkarīgi no tā, kuru priekšmetu viņš māca.
Konstantīns Ušinskis
15. Atkal Ušinskis jau pieaugušā vecumā kļuva par smacējošās atmosfēras cariskās Krievijas pedagoģijā upuri. No Smoļnija institūta inspektora amata, apsūdzēts ateismā, netikumībā, brīvdomāšanā un necieņā pret priekšniekiem, viņš tika nosūtīts ... piecu gadu komandējumā uz Eiropu par valsts līdzekļiem. Ārzemēs Konstantīns Dmitrijevičs apmeklēja vairākas valstis, uzrakstīja divas izcilas grāmatas un daudz runāja ar ķeizarieni Mariju Aleksandrovnu.
16. Kopš 1911. gada ārsts un skolotājs Janušs Korčaks bija Varšavas "Bāreņu mājas" direktors. Pēc tam, kad Poliju okupēja vācu karaspēks, bāreņu nams tika pārcelts uz ebreju geto - lielākā daļa ieslodzīto, tāpat kā pats Korčaks, bija ebreji. 1942. gadā apmēram 200 bērnu nosūtīja uz Treblinkas nometni. Korčakam bija daudz iespēju slēpties, taču viņš atteicās atstāt savus skolēnus. 1942. gada 6. augustā izcils skolotājs un viņa audzēkņi tika iznīcināti gāzes kamerā.
17. Ungāru valodas ētikas un zīmēšanas skolotājs Laslo Polgars jau jaunībā, izpētījis virkni talantīgu cilvēku biogrāfijas, nonāca pie secinājuma, ka par ģēniju var audzināt jebkuru bērnu, nepieciešama tikai atbilstoša izglītība un pastāvīgs darbs. Paņēmis sievu (viņi satikās sarakstoties), Polgars sāka pierādīt savu teoriju. Visām trim ģimenē dzimušajām meitām šahu mācīja gandrīz no mazotnes - Polgars šo spēli izvēlējās kā iespēju pēc iespējas objektīvāk novērtēt audzināšanas un izglītības rezultātus. Rezultātā Zsuzsa Polgara kļuva par pasaules čempioni sieviešu vidū un lielmeistaru vīriešu vidū, un viņas māsas Judita un Sofija saņēma arī lielmeistaru titulus.
... un tikai skaistules. Polgāru māsas
18. Neveiksmes standartu var saukt par izcilā šveicieša Johana Heinriha Pestaloci likteni. Visi viņa praktiskie darbi neizdevās tādu iemeslu dēļ, kurus talantīgais skolotājs nevarēja kontrolēt. Kad viņš nodibināja nabadzīgo patvērumu, viņš saskārās ar faktu, ka pateicīgi vecāki, tiklīdz viņi piecēlās kājās un saņēma bezmaksas drēbes, izveda savus bērnus no skolas. Saskaņā ar Pestaloci ideju bērnu iestādei vajadzēja būt pašpietiekamai, taču pastāvīga personāla aizplūšana nenodrošināja nepārtrauktību. Makarenko līdzīgā situācijā par komandas atbalstu kļuva augoši bērni. Pestaloci nebija šāda atbalsta, un pēc 5 gadu pastāvēšanas viņš slēdza "Iestādi". Pēc buržuāziskās revolūcijas Šveicē Pestalocijs no sabrukušā klostera Stansā izveidoja lielisku bērnu namu. Šeit skolotājs ņēma vērā savu kļūdu un iepriekš sagatavoja vecākos bērnus palīgu lomai. Problēmas radās Napoleona karaspēka veidā. Viņi vienkārši izdzina bērnu namu no klostera, kas bija labi piemērots tās pašas naktsmītnēm. Visbeidzot, kad Pestalocijs nodibināja un padarīja Burgdorfas institūtu pasaulslavenu, iestāde pēc 20 veiksmīgas darbības gadiem likvidēja administratīvā personāla ķildas.
19. Kēnigsbergas universitātes ilggadējais profesors Immanuels Kants pārsteidza savus studentus ne tikai ar punktualitāti (viņi pārbaudīja pulksteni viņa pastaigās) un dziļu intelektu. Viena no leģendām par Kantu vēsta, ka tad, kad kādu dienu nekad neprecēta filozofa aizbildņiem tomēr izdevās viņu ievilkt bordelī, Kants savus iespaidus raksturoja kā “mazu, bezjēdzīgu bezjēdzīgu kustību daudzumu”.
Kants
20. Izcilais psihologs un skolotājs Ļevs Vigotskis, iespējams, nebūtu kļuvis ne par psihologu, ne par skolotāju, ja ne 1917. gada revolucionārie notikumi un tam sekojošais postījums. Vigotskis studēja Juridiskajā un vēstures un filozofijas fakultātē un kā students publicēja literāri kritiskus un vēsturiskus rakstus. Tomēr Krievijā ir grūti baroties ar rakstiem pat mierīgos gados, un vēl jo vairāk revolucionārajos gados.Vigotskis bija spiests iegūt skolotāja darbu vispirms skolā, bet pēc tam tehnikumā. Mācīšana viņu sagūstīja tik ļoti, ka 15 gadus, neskatoties uz slikto veselību (viņš cieta no tuberkulozes), viņš publicēja vairāk nekā 200 bērnu pedagoģijas un psiholoģijas darbu, daži no tiem kļuva par klasiku.
Ļevs Vigotskis
